Experiencia del profesor Sugata
Mitra
En 2011 el Plan Ceibal de Uruguay invito al profesor Hindú de la
Universidad de New Castlle de Reino Unido, Sugatra Mitra, investigador que en
estos último años ha aportado al uso significativo de las tecnologías digitales
a la educación; es importante destacar que el profesor Mitra fue reconocido en
este ámbito de reflexión por su experimento denominado “Hoyo en la pared”, propuesta
que perseguía responder que el acceso a la red internet en el barrio marginal
de Nueva Deli de la India permitió generar experiencias de conocimiento y búsqueda
de datos e información de niños y adolecentes de clases económicas deprimidas.
En esta ocasión Plan Ceibal realiza a Mitra una entrevista que
posibilita conocer el pensamiento de este investigador, que en el caso de este
artículo hemos relacionado con una forma de educación horizontal y
co-aprendizaje, fundamentado en el uso significativo de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
En la entrevista que se mostrará al pie de este artículo Mitra sostiene
que asistimos nuevos tiempos, el hecho de que los niños tenga acceso a alguna
forma de conectividad posibilita una educación colaborativa que construye
conocimiento, no desde el simple uso de internet e intervención del maestro,
sino desde su experiencia e intercambio de significados con sus pares.
Mitra destaca que su labor no se ha centrado en desconocer la labor del
educador, más bien su tarea se ha resinificado y se ha hecho más difícil, éste
no tendrá que enfocarse en buscar respuestas que hay muchas por ahí, sino en
tener la capacidad de hacer adecuadas preguntas a los estudiantes que les motive
en potenciar ciertas áreas del conocimiento y les permita generar competencias investigativas;
desde esta perspectiva esta forma de educación horizontal, busca el
involucramiento de varios actores como familia, profesores y educandos, lo que
de alguna manera permite trazar un tipo de aprendizaje interactivo,
participativo y colaborativo.
Con lo antes expuesto ya se ha planteado la idea de que en un nuevo
modelo de educación el rol de los actores educativos se tienen que replantear,
así el docente de único experto conocedor de la verdad y proveedor de
contenidos pasa a ser un mediador, mientras que el estudiante de un receptor
pasivo de información se convierte en un sujeto activo en la construcción de
nuevos significados y aprendizajes, lo que quiere decir, que la educación
horizontal se tendrá que entender como una forma de colocar en el mismo nivel
del proceso de enseñanza y aprendizaje a padres, educadores y educandos, a la
vez que se da el paso de un modelo educativo lineal y unidireccional hacia uno
que integra de un modelo crítico, dialógico, participativo, basado en la
co-creación, multidireccionalidad e interaprendizaje.
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